20. 6. 2016

Abschlusstest

Was im Abschlusstest vorkommen wird:

• Wortschatz aus der 8. Lektion
• Grammatik

Was Grammatik betrifft:

• Bildung von perfektiven Verben aus imperfektiven mithilfe neutraler (bedeutungsloser) Präfixe (typ "jíst - sníst")
• Bildung von perfektiven Verben aus imperfektiven mithilfe bedeutungstragender Präfixe "při-", "do-", "pře-", "roz-", "vy-"

Was Passiv betrifft:

Die Bildung des n/t-Partizips (vyroben/prožit) wird NICHT geprüft, die notwendigen Partizipien werden im Test schon angegeben sein. Geprüft werden die richtigen Formen des Partizips nach der Regel der Kongruenz (vyroben - vyrobena - vyrobeno, vyrobeni - vyrobeny - vyrobena) und die richtigen Formen des Hilfsverbs (byl vyroben - byla vyrobena usw.).

28. 5. 2016

Diesmal wiederholen Sie nur die Vokabeln aus der 7. Lektion, nichts neues. Konzentrieren Sie sich auf die Bezeichnungen verschiedener Wetterverhältnisse (prší, je zima...). Im Test werden auch kurze (primitive) Sätze dieser Art vorkommen:

A)

Prší. Sněží. Mrholí. Lije (jako z konve).

B)

Svítí slunce. Padá sníh. Padají kroupy.

C) 

Je zima. Je mráz. Je chladno. Je mrazivo.

Je teplo. Je horko. Je vedro. Je dusno.

Je deštivo. Je mlha.

Je krásně. Je ošklivo. Je jasno. Je zataženo.

In diesen drei Satztypen müssen Sie sich auskennen. Im Test werden jedoch nur solche Sätze erscheinen, in denen die Vokabeln aus der 7. Lektion vorkommen, keine anderen Vokabeln (das wäre ein Verrat).

21. 5. 2016

Nächste Woche:

Ein neuer Vokabeltest, diesmal 6. und 7. Lektion.

13. 5. 2016

Test nächste Woche: Vokabeln der 5. und 6. Lektion

Hausaufgabe

Schreiben Sie einen Aufsatz über das, was Sie im Bereich des Verkehrs interessiert:

Umíte řídit? Máte řidičák? Máte vlastní auto? Jezdíte rádi?

Létáte rádi letadlem? Nevadí vám economy class? Ztratila se vám někdy zavazadla? Co kontroly na letištích?

Jaké výhody a nevýhody mají jednotlivé druhy dopravy?

• auto X kolo
• auto X hromadná doprava
• autobus X vlak
• vlak X letadlo

7. 5. 2016

Nächste Woche schreiben wir einen benoteten Test, wo Vokabeln aus der 3. und 4. Lektion vorkommen werden + neue Vokabeln aus der 5. Lektion.

Hausaufgabe:

Formulieren Sie die aufgegebenen Sätze so um, dass die Verben alle im Aktiv bleiben und das Subjekt auf eine geeignete Weise ausgedrückt wird - oder auch nicht.

Konzentrieren Sie sich auf den Charakter der Originalsätze: wieso konnte das Reflexivpassiv verwendet werden? Um welche Situationen geht es? Und spielt der Aspekt da eine Rolle?

23. 4. 2016

1)

Nächste Woche schreiben wir einen benoteten (!) Vokabeltest zu den Lektionen 3 und 4. Diesmal müssen Sie also die ersten zwei Lektionen nicht wiederholen, nur Nr. 3 und 4.

2)

Als Hausaufgabe markieren Sie alle Verben im Rezept für svíčková:

Recept 22. 4..docx (14435)

"Loupaná plec" scheint "Schulterscherzel" zu bedeuten (ich urteile nach Fotos im Internet - es ist ein ovalförmiges Stück mit einer horizontalen Linie in der Mitte).

3) 

Gestern ist das Passiv an die Reihe gekommen - wenn Sie nicht anwesend waren, schauen Sie sich die Unterlagen an.

12. 4. 2016

Unterlagen vom 8. April

Wir haben vom Thema "Essen" gesprochen und sind damit noch nicht fertig.

Am 15. 4. schreiben wir einen Vokabeltest, für den Sie die Vokabeln aus der 1. und 2. Lektion des Lehrbuchs wiederholen und dazu neue Vokabeln aus dieser Datei lernen sollten:

Lebensmittel 8. 4. 2016.docx (12630)

Das gilt sowohl für die Substantive, als auch für die Adjektive, die verschiedene Küchenprozesse und deren Ergebnisse bezeichnen.

Weitere Dateien:

Test na slovní zásobu 8. 4. 2016.docx (12328)

PASSIV 8. 4. 2016.docx (12614)

Übungen vom 18. 3.

Test na slovní zásobu 18. 3. 2016.docx (12047)

Vytvořte dokonavá slovesa 18. 3..docx (12473)

4. 3. 2016

Heute haben wir abgemacht, dass wir in jeder Einheit einen Vokabel- oder Grammatiktest schreiben. Wir fangen übernächste Woche mit dem Wortschatz aus der 1. Lektion des Lehrbuches Čeština pro život an. Der Test wird nur bedingt benotet, die "1" werden zählen, die restlichen Noten werden nur als Feedback für Sie gelten.

Bei der Bearbeitung des Wortschatzes empfehle ich:

• bei Substantiven den Genus und die Pluralendung des Nominativs zu notieren
• bei Verben die Klasse zu bestimmen (mit Hilfe der 3. Person Sg. Präsens)
• Synonyme und Antonyme gleichzeitig zu lernen
• die Vokabeln nach Sinn und Kategorie zu sortieren (Substantive, Verben; Personen, Möbelstücke, Getränke usw.)